【小6サピックス】夏に向けた保護者説明会メモ～国語編 - 分かってみればどうということはない

サピックス様から展開される夏休み以降に向けて保護者が認識すべき内容の国語編になります。

「文章読み方」「線の引き方」を親も具体的に子供に確認する。
- ①サピ授業の演習中にやっている？
- ②やってたら役に立ってる？
- ③さらにやったほうがよい工夫とかある？
もし「やっている」とだけ回答したら具体的にどう工夫しているか聞く
- 正解例：読む時に授業で教わったマークをしているか
  - 全体：キーワードは☆、接続詞は◯で囲む
  - 文学的：心情変化のきっかけを注意
  - 説明的：まとめは「ま」、主張は「主」など書く
- 聞いて説明できないときは工夫をしていない証拠。
「重要なところに線を引いている」としても、強調表現、主張、キーワード、心情表現で分ける説明が出来ないのNG。
国語で伸び悩んでいるのに読み方の改善が言えないのは本気で改善しようと思っていない。
授業で読み方線の引き方を説明している。学んだことを活かしている人が伸びている。国語の読み方は意識しないとかわらないので注意。

①間違えたところで具体的な次への工夫をメモする。
- 以下は例。
  - 傍線部の周辺を確認すべきだった
  - 指示語の内容確認をすべきだった
- 集計して何が弱いか自己分析が必要。
②具体的な解決策を考える。
- 読み違えているなら、読み落としやすい文章の分析。文章に斜線を入れて要素を分ける工夫など。
- 自力で解決策を考えるのはむずかしい。授業ではよくテストで出る話やキーワードを説明しているので、まとめて理解しておき、テストの設問が典型パターンになる目を向けた方が効率的。
③解決策がうまくいかない場合ヒントを得ようとして授業に参加しているか
- 問題意識を持つと授業で伸びる。
解決策のヒント
- 週に１度はコトノハをみて最近の重要ワード、キーワードをまとめる
- 使いやすい気持ち言葉一覧を確認して、テストで使える引き出しを増やしておく
  - うしろめたい：衝撃を受ける
  - まえむき　つらい：多い
- ピッタリくる言葉が出ないとき使うものをきめておく。テストで言葉をうんうん悩んでは時間ロス
- 授業で先生が覚えた方がよいよという言葉をちゃんとメモっているか親も確認。

夏は有名中にとりくむ（秋で志望校過去問になれるため）
入試のトレンドをつかむのが目的で点数目的でない
過去問を自己採点し直しがキチンとできているかサピ先生も確認する
- 解いただけでは意味がない
国語は時間オーバーしても最後まで解く
- 時間外でといた場合はその分も踏まえて反省する
サピ先生が取り組む学校を指定する。
- 夏期講習復習が最優先だが、各期間に１校でも出す直しまでした結果を提出する。
- 提出は直しが正しくできているかを確認する。
- 初回提出日に直しが不十分だと次も提出が必要になる。